Programa del curso

1.- La neurociencia como herramienta educativa

Objetivo

Al finalizar esta unidad el alumnado adquirirá conocimientos sobre el funcionamiento y estructura del cerebro. Identificar la localización concreta del cerebro. Identificar las diferentes partes del Sistema Nervioso. Saber cuáles son las principales funciones de las partes del sistema nervioso. Conocer las diferentes áreas del cerebro y sus funciones. Conocer los componentes básicos del cerebro.

Contenido

1. La neurociencia como herramienta educativa
1. El cerebro: contextualizando
2. El cerebro
3.  Estudiando la estructura del cerebro
4.  ¿Cómo funciona el cerebro?
5. Los responsables de la actividad imparable del cerebro
6. Resumen

2.- ¿Qué está sucediendo en el cerebro?

Objetivo

Adquirir conocimientos sobre cómo funciona el cerebro y quienes son los responsables de ello.

• Saber cómo funciona el cerebro a nivel celular.
• Reconocer los componentes de la sinapsis y su función en el proceso.
• Conocer los principales componentes del organismo que afectan al funcionamiento del cerebro.
• Ser capaz de discernir cuáles son los principales mitos que rodean al cerebro.

Contenido

1. ¿Qué está sucediendo en el cerebro?
1. La Sinapsis
2. El proceder del cerebro
3. Cómo afectan las hormonas al cerebro
4. Mitos sobre el cerebro
5. Resumen

3.- El cerebro en la educación

Objetivo

Al finalizar esta unidad el alumnado adquirirá conocimientos sobre desarrollo del cerebro y su importancia en la educación.

• Saber cómo madura el cerebro.
• Conocer diferentes formas de ver el desarrollo cognitivo.
• Identificar qué información procedente de la Neurociencia puede ayudarte en el aula.

Contenido

1. El cerebro en la educación
1. Cómo madura el cerebro: Neurodesarrollo
2. Desarrollo cognitivo del cerebro
3. Neurociencia en la educación
4. Neuromitos en la educación
5. Resumen

4.- Funciones ejecutivas: ¿qué implicaciones tienen en el aprendizaje?

Objetivo

Al finalizar esta unidad el alumnado conocerá todo lo relativo a las funciones ejecutivas y sus implicaciones en el aprendizaje.

• Aprender cómo funciona el cerebro en el desarrollo de las funciones ejecutivas.
• Conocer que habilidades están relacionadas con las funciones ejecutivas.
• Adquirir conocimientos sobre cuáles son las funciones ejecutivas que se deben fomentar en el aula.

Contenido

1. Funciones ejecutivas: ¿qué implicaciones tienen en el aprendizaje?
1. Funciones Ejecutivas: ¿Qué son?
2. Funciones Ejecutivas: ¿Cómo funciona el cerebro?
3. Habilidades en las que se ven implicadas las Funciones Ejecutivas
4. Funciones Ejecutivas en el aula
5. Desarrollo de las funciones Ejecutivas: Paso a paso
6. Resumen

5.- ¿Qué se necesita para aprender?

Objetivo

Al finalizar esta unidad el alumnado conocerá cuáles son las competencias básicas que se ponen en funcionamiento en el aprendizaje, viendo la importancia de una correcta didáctica para llegar a un aprendizaje efectivo.

Contenido

1. ¿Qué se necesita para aprender?
1. ¿Cómo aprendemos?
2. Tipos de aprendizaje
3. Memoria
4. Otros "compañeros" que influyen en el aprendizaje
5. Resumen

6.- Comunicación entre el entorno y el cerebro: los sentidos

Objetivo

Al finalizar esta unidad el alumnado será más consciente de cuáles son las vías de comunicación entre entorno exterior y el cerebro.

Contenido

1. Comunicación entre el entorno y el cerebro: los sentidos
1. Los sentidos en el cerebro
2. ¿Cómo utiliza el cerebro los sentidos?
3. Aprendiendo con los sentidos
4. Programación Neurolingüística: un tándem formado por los sentidos y los recuerdos
5. El arte: estimulando los sentidos, mejorando el aprendizaje
6.  Resumen

7.- Factores emocionales que influyen en el aprendizaje

Objetivo

Al finalizar esta unidad el alumnado será capaz de identificar cuáles son los factores emocionales que influyen en el aprendizaje y cómo fomentar los positivos y cómo gestionar los negativos.

Contenido

1. Factores emocionales que influyen en el aprendizaje
1. ¿Qué son las emociones?
2. La importancia de las emociones en el aprendizaje
3. ¿Cómo afectan las emociones al aprendizaje?
4. ¿Cuál es el papel de la autoestima en el aprendizaje?
5. Fomentando el aprendizaje utilizando la creatividad
6. Resumen

8.- La influencia del entorno en el aprendizaje

Objetivo

Al finalizar esta unidad el alumnado será más consciente de la importancia del entorno en el desarrollo de un correcto aprendizaje. 

Contenido

1. La influencia del entorno en el aprendizaje
1. ¿Qué es el entorno?
2. Empatía
3. Cómo el fomentar las habilidades sociales puede mejorar el aprendizaje.
4. Resumen

9.- El rol del neuroeducador

Objetivo

Conocer los principios de la neurociencia para poder adaptar sus métodos de enseñanza en el aula, llegando a ser capaz de desarrollar y aplicar diferentes técnicas de apoyo al aprendizaje.

Contenido

1. El rol del neuroeducador
1. Neurodidáctica: ¿Cómo ayudar a aprender?
2. Enseñando a través del neurodesarrollo
3. ¿Cómo mejorar el proceso enseñanza-aprendizaje?
4. Desafíos y Oportunidades para los Neuroeducadores
5. Resumen

10.- Neurociencia aplicada al aula I: desarrollando estrategias educativas

Objetivo

Crear estrategias educativas basadas en la neurociencia para mejorar la eficacia del aprendizaje, adaptándose a las necesidades individuales.

Contenido

1. Neurociencia aplicada al aula I: desarrollando estrategias educativas
1. Estrategias educativas
2. Neuroarquitectura: Diseñando aulas
3. Entorno inclusivo para la mejora del aprendizaje
4. ¿Cómo la Neuroeducación puede mejorar el aprendizaje?
5. Aplicando la Neuroeducación en el aula
6. Rol de profesor en el alumno: Enseñar para aprender
7. Resumen

11.- Neurociencia aplicada al aula II: adaptación a diferentes formas de aprendizaje

Objetivo

Comprender el uso efectivo de la neurociencia en el apoyo a estudiantes con necesidades especiales de aprendizaje para una atención educativa personalizada.

Contenido

1. Neurociencia aplicada al aula II: adaptación a diferentes formas de aprendizaje
1. ¿Qué aporta la Neurodidáctica a las necesidades especiales de apoyo?
2. Trastorno por déficit de atención con hiperactividad (TDAH)
3. Altas capacidades intelectuales
4. Disfuncionalidad auditiva y visual
5. Problemas sociales que afectan al aprendizaje
6. Resumen

12.- Integrando las TICs y la inteligencia artificial en la neuroeducación

Objetivo

Ser capaz de utilizar TICs e IA para crear entornos de aprendizaje personalizados y eficientes, mejorando el desarrollo cognitivo y emocional de los estudiantes.

Contenido

1. Integrando las TICs y la inteligencia artificial en la neuroeducación
1. TICs como herramientas educativas
2. Revolucionando la Enseñanza: Inteligencia Artificial y Neuroeducación en Armonía
3. Resumen